??????在這段特殊時光里，老師和孩子們的聯(lián)系沒有間斷，“宅”家孩子們的成長沒有停止，濱海大家洼幼兒園的所有教師和家長共同努力，通過構(gòu)建疫情背景下有效的家園共潤模式，讓孩子們正在進行著別樣的成長！

??????“玩”操作，潤探索。

??????小小實驗里藏著大大的奧秘，科學小實驗可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維。老師們通過線上教研的方式共同收集、研討、親身錄制實驗小視頻的方式，讓孩子們直觀、形象了解實驗原理、方法等。孩子動手實驗，不僅滿足他們貪玩好動的天性，更在實驗的“觀察—假設—實驗—結(jié)論”的完整過程中，養(yǎng)成正確的學習習慣?！翱茖W實驗”對于孩子來講，是神奇的未知領(lǐng)域，好玩的科學實驗會深深的吸引他們，所以孩子不僅不會感到絲毫的壓力，更最大程度滿足他們好奇、貪玩的天性。

??????“玩”游戲，潤快樂

??????兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。游戲是孩子最喜歡的活動，在游戲中孩子們能獲得成長和快樂。以中華智慧和游戲生活活動相合，讓幼兒在饒有興趣的游戲中鍛煉專注能力、創(chuàng)造力、團隊協(xié)同等。利用家長及本土資源，具有創(chuàng)造性、獨特性地開發(fā)游戲課程。

??????“玩”制作，潤心智。

??????兒童的智慧在他的手指尖上，制作是讓孩子手指靈活的好方法，陪伴孩子一起制作的過程還能增進親子感情。通過落實易操作、能落地的家庭游戲化解決方案、場景、游戲材料。老師重視制作內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式的適應性，根據(jù)幼兒的年齡特點，精選優(yōu)秀親子制作方式，以符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的方式落實在具體制作活動上。

??????兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。游戲是孩子最喜歡的活動，在游戲中孩子們能獲得成長和快樂。

??????“玩”閱讀，潤成長

??????和孩子一起走進繪本的世界，從繪本故事中感悟“生命”。感受親情，感知希望，認識規(guī)律！從原創(chuàng)繪本入手，以凸顯中國優(yōu)秀文化精神的戲劇表演，促進幼兒語言、社會情緒情感 、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等的綜合發(fā)展。

??????“玩”運動，潤健康

??????運動在孩子們的成長過程中發(fā)揮著重要的作用，經(jīng)常做運動，不僅可以強健體魄，還能讓孩子越來越聰明。我們家長的童年沒有“機器貓”、“布娃娃”，但我們的童年卻很快樂，至今都回味無窮。因為它有泥巴巴、石子、橡皮筋和許多同伴。幼兒自主收集、制作運動器材，充分利用家長資源的介入，豐富材料的品種。這些東西生活中隨處可見，這些游戲簡單易學。

??????每一段特殊的經(jīng)歷，都可能蘊藏著更大的成長。讓我們靜心思變，一起努力讓“家園共潤模式”更適宜幼兒，讓居家陪伴更有方法?。ㄔ幔?/p>