據(jù)11月29日澎湃新聞網(wǎng)報(bào)道，遼寧沈陽(yáng)一學(xué)生家長(zhǎng)被孩子的班主任拉黑電話(huà)、踢出家長(zhǎng)群，原因是該老師懷疑家長(zhǎng)舉報(bào)其開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)班。然而家長(zhǎng)去找班主任理論時(shí)，卻被班主任的丈夫一頓暴打。日前，有關(guān)方面通報(bào)，涉事教師存在違規(guī)有償補(bǔ)課行為，已被開(kāi)除，其丈夫被警方行政拘留3日，該校校長(zhǎng)、教學(xué)主任及當(dāng)?shù)亟逃址止芨本珠L(zhǎng)三人被免職。

　　去年，教育部督查顯示，有償補(bǔ)課在一定范圍內(nèi)仍然存在，部分地方和學(xué)校對(duì)此態(tài)度曖昧，對(duì)治理工作重點(diǎn)不明、方向不清、敷衍應(yīng)付。盡管年年重申“禁補(bǔ)令”，但由于沒(méi)有處罰措施，“禁補(bǔ)令”實(shí)際效果被打了折扣。

　　現(xiàn)實(shí)中，參與有償補(bǔ)課的老師恐怕不是個(gè)別，不僅背離基本職業(yè)道德，敗壞教師整體形象，而且影響著公眾對(duì)教育、教師隊(duì)伍的滿(mǎn)意度。比如，有的老師“課上不講課后講，免費(fèi)不講收費(fèi)講”，有的甚至給不參加有償補(bǔ)課的學(xué)生“穿小鞋”。當(dāng)教師用商人的心態(tài)去教書(shū)，怎么為人師表？怎么能贏得尊重、信任？

　　禁令之下，有的教師可能會(huì)采用各種手段“躲貓貓”，而急于讓孩子“比學(xué)趕超”的家長(zhǎng)，可能明里暗里配合相關(guān)教師的“表演”——“禁補(bǔ)令”某種程度上面臨“一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”及法不責(zé)眾的尷尬?？梢?jiàn)，如何讓“禁補(bǔ)令”長(zhǎng)出牙齒，對(duì)違規(guī)教師進(jìn)行有效的規(guī)制和處罰，是亟待解決的問(wèn)題。

　　此番“家長(zhǎng)被懷疑舉報(bào)補(bǔ)課而遭班主任丈夫暴打”事件，能否激活“禁補(bǔ)令”？今年3月，湖南長(zhǎng)沙出臺(tái)“史上最嚴(yán)違規(guī)補(bǔ)課整治令”，教師違規(guī)補(bǔ)課被查處二次以上，將取消教師資格。治理效果值得期待。

　　長(zhǎng)遠(yuǎn)看，改變單一的、功利化的教育培養(yǎng)觀念，拓寬孩子們受教育模式和成才途徑，深化教育改革、均衡教育資源，方能有效遏制有償補(bǔ)課現(xiàn)象泛濫成災(zāi)。