高中通用技術(shù)課程是一門體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的一門技術(shù)課程，教學(xué)內(nèi)容面向日常生活應(yīng)用，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主，旨在提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生潛質(zhì)潛能和興趣方向，是國(guó)家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。

　　 在濰坊四中，該課程自設(shè)置以來(lái)，一直是教育教學(xué)研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，科學(xué)合理的課時(shí)設(shè)置，充足完備的師資力量，配套齊全的教學(xué)設(shè)施，一開講便讓廣大學(xué)生喜歡上了這門課程，“學(xué)習(xí)成為了一種享受”是全體同學(xué)對(duì)通用技術(shù)課程的共同體驗(yàn)。縱觀濰坊四中通用技術(shù)課程教學(xué)研究的順利開展和不俗成績(jī)，有一條貫穿始終的研究主線不容忽視，那就是“信心教育小課題的行動(dòng)性研究”。為讓通用技術(shù)課程真正能夠在培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提下提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)研究確立了“增強(qiáng)信心，激發(fā)潛能”的靶向，著眼于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于學(xué)生的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，大到每一個(gè)學(xué)期，小到每一個(gè)學(xué)時(shí)，都成了老師們引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功愉悅的“信心教育小課題”研究目標(biāo)，將信心培養(yǎng)滲透到通用技術(shù)課程的每一堂課、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)教學(xué)模塊，濰坊四中的通用技術(shù)課程教學(xué)找到了“四兩撥千斤”的“捷徑”。

　　 大處著眼，小處入手，是濰坊四中通用技術(shù)課程教學(xué)的操作要領(lǐng)。高中通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)檢測(cè)分為全省統(tǒng)一上機(jī)考試和技術(shù)實(shí)踐能力評(píng)定兩部分。技術(shù)實(shí)踐能力評(píng)定從上課出勤、技術(shù)設(shè)計(jì)作品等方面進(jìn)行。為提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，濰坊四中自高二始，通用技術(shù)教研組在落實(shí)好日常課程教學(xué)體系的同時(shí)，精心組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐作品的設(shè)計(jì)制作，并通過(guò)各種形式的大賽的組織設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和精益求精意識(shí)。教研組通過(guò)集體備課的方式，商討和完善《技術(shù)實(shí)踐能力評(píng)定實(shí)施細(xì)則》，精編《技術(shù)設(shè)計(jì)手冊(cè)》；做好課上教學(xué)、課下指導(dǎo)、假期網(wǎng)課的遠(yuǎn)程跟蹤。同時(shí)，在各學(xué)習(xí)模塊的作品展示及評(píng)比中，引入“學(xué)生評(píng)委”成員，從全面全新的角度體驗(yàn)通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的成就感，檢驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性，從過(guò)程性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和審美角度完善該學(xué)科的教學(xué)研究?jī)?nèi)涵，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　 近年來(lái)，濰坊四中的通用技術(shù)教學(xué)在山東省的歷次普通高中學(xué)業(yè)水平考試通用技術(shù)科目考中均取得優(yōu)異成績(jī)。得益于通用技術(shù)課程立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的學(xué)科特點(diǎn)，得益于學(xué)生自信心的無(wú)聲培育，濰坊四中的教育教學(xué)自然是春催桃李滿園芳了！