濰坊日報社濰坊融媒訊 在安丘市中醫(yī)院耳鼻喉科的病房里，一位女教師坐在病床上，左手正在打吊瓶，右手拿著手機，面前擺著做好記錄的課本、手寫的備課講義和學生積分統(tǒng)計表，眼睛露出笑意。她是給學生們網(wǎng)上授課的安丘市青云山小學老師張桂榮。

　　今年3月初，張老師時不時耳朵疼，有時還伴有耳鳴。但作為一年級的數(shù)學老師，學生太小，需要看護，張老師實在抽不開身，就去藥店買了消炎藥。幾百塊錢的藥吃完了，還是不管用，耳朵疼得愈發(fā)厲害并開始流膿，頭疼得無法入睡。

　　然而，第二天早上，張老師的身影又出現(xiàn)在教室里。張老師說:“今天是我的早讀，第一節(jié)課是我的課，我上完課再去。”同事們心疼得不行，紛紛勸說張老師抓緊去看病。但張老師堅持上完課，才請假去醫(yī)院檢查。

　　醫(yī)生檢查后，埋怨張老師:“這是耳膜穿孔，怎么這么晚才來檢查？你這耳朵還想不想要了？必須住院治療。”張老師不想住院，但這次醫(yī)生堅決不同意，無奈，張老師只能住院了。

　　疫情發(fā)生后，學生開始上網(wǎng)課，學校讓張老師身體恢復后再繼續(xù)教學。但張老師說:“沒關(guān)系，在醫(yī)院我也能上課。一年級的小娃娃，第一次遇到線上學習不適應(yīng)，他們熟悉我的講課方式，家長我也了解，還是我自己上吧。”

　　就這樣，在醫(yī)院簡陋的病房里，直播設(shè)備只有一張床上的小桌子、一部手機，張老師開始了線上授課。一節(jié)一節(jié)數(shù)學課，從不缺席的是張老師熟悉的聲音；一道一道數(shù)學題，映入眼簾的是張老師細心的勾劃。每一個題目，張老師都認真批閱，每一位學生，張老師都細心教導。

　　其間，醫(yī)生多次建議張老師要靜養(yǎng)休息，但在聽力下降的情況下，她不僅沒有減少和學生家長的交流，甚至為了打消家長的顧慮，還耐心和家長交流學生在家的學習情況。

　　濰坊日報社全媒體記者: 韓風年/文
通訊員:劉學剛 王倩