近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，要求中小學(xué)校要結(jié)合相關(guān)課程開展心理健康教育，中等職業(yè)學(xué)校按規(guī)定開足思想政治課“心理健康與職業(yè)生涯”模塊學(xué)時，高等職業(yè)學(xué)校按規(guī)定將心理健康教育等課程列為公共基礎(chǔ)必修或限定選修課，普通高校要開設(shè)心理健康必修課。

　　調(diào)查顯示，近年來，我國中小學(xué)生心理健康問題檢出率和精神疾病、情緒障礙發(fā)病率持續(xù)上升，中小學(xué)生抑郁、焦慮、自傷等心理問題頻發(fā)。但青少年心理問題并沒有得到各相關(guān)方面的足夠重視。比如，有情緒問題的青少年，就診率不到三分之一。很多孩子認(rèn)識不到自己存在情緒障礙，不少家長對此也不以為然，有些家長與孩子還諱疾忌醫(yī)，甚至對心理疾病感到羞恥。

　　另外，學(xué)校、相關(guān)部門對此也沒有給予必要重視，設(shè)置心理健康教育相應(yīng)課程的學(xué)校并不多，相應(yīng)的課程、師資等也存在缺位現(xiàn)象。而學(xué)業(yè)壓力大等因素也都導(dǎo)致中小學(xué)生心理健康問題變得更為嚴(yán)重。

　　此次教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)相關(guān)計劃，提出中小學(xué)校要結(jié)合相關(guān)課程開展心理健康教育。這有利于補(bǔ)上心理健康教育短板。行動計劃要求，要配齊心理健康教師，要發(fā)揮體育調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力作用等等。要推進(jìn)心理健康教育進(jìn)課堂，要重視心理教師的培養(yǎng)，要讓每所學(xué)校都有專業(yè)的心理教師。這些措施就是有的放矢。

　　心理健康教育不僅是學(xué)校教育，要補(bǔ)上心理健康教育短板，不僅要擺上“課堂”，還要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體學(xué)生心理健康管理機(jī)制，優(yōu)化中小學(xué)生精神衛(wèi)生資源統(tǒng)籌和診療機(jī)制等等。

　　青少年心理健康不能成為“成長盲區(qū)”，要讓心理健康教育貫穿育人全過程，也需要家庭、學(xué)校、醫(yī)院等相關(guān)方面，端正態(tài)度，正確處理青少年心理健康問題，對青少年心理問題實行有效干預(yù)，合力為青少年撐起心理健康保護(hù)傘，幫助更多青少年走出“心理陰霾”。（戴先任）