孩子掌握技能并非多多益善

□濰坊融媒評論員 邵光耀

　　 據(jù)極目新聞報道，近日，一名廣州華南師大附屬開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)（以下簡稱“華附開”）的學(xué)生家長張先生（化名）將一份印有“華附開小學(xué)生必須掌握的八個技能”的文件照片發(fā)到網(wǎng)上，并感嘆：“能說一口流利的普通話和英語，小學(xué)生都這么難了嗎，感覺家長的壓力也大。”華附開一工作人員表示，必須掌握“八個技能”的要求屬實，“這是學(xué)校的辦學(xué)特色，就是倡導(dǎo)家校合力促進孩子成長，需要學(xué)生家長和家庭的共同努力”。

　　八個技能，不但對語言有要求，對運動、閱讀、演奏、書寫、家務(wù)、實驗、創(chuàng)新等也提出了苛刻的完成條件，如小學(xué)階段不低于1000萬字的閱讀量，能獨立做一桌家常飯菜……可以說，為了讓孩子“完美成長”，掌握生活、學(xué)習(xí)技能，學(xué)校煞費苦心。

　　一些學(xué)生缺乏運動、缺少實踐，動手能力差，引起社會的廣泛關(guān)注和擔憂。我們倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展，不可否認，學(xué)校為了孩子的全方位發(fā)展，出發(fā)點是好的。但凡事過猶不及，如此苛刻的完成條件，別說是小學(xué)階段的孩子，就是成人又有幾個能“做一桌家常飯菜”“能說一口流利的普通話和英語”。

　　我們擔憂孩子的成長，并為此以量化的形式督促孩子全方位發(fā)展，但這種達不達標、會不會、能不能，基本沒有體現(xiàn)在學(xué)校的教育上，而更多的是把擔子壓給了家長——督促指導(dǎo)、親自下場，時間、金錢、精力的投入，讓家長不禁感嘆：這些看似是對小學(xué)生提出的要求，實則是給家長上了“枷鎖”。

　　所謂技多不壓身，我們提倡孩子在學(xué)習(xí)生活中掌握必備技能，并以此讓孩子更加熱愛生活，但“攤煎餅”式地掌握多項技能實在有點過，應(yīng)該更多關(guān)注孩子的興趣愛好、身心健康情況，并以此制定個性化的成長指南。

　　家長也不必對孩子能不能掌握如此多的技能感到焦慮。孩子成長和教育都有其規(guī)律，有些事順其自然水到渠成，有些事急功近利適得其反，不能放任不管，也不能揠苗助長。